Colegios de Chile aumentan las restricciones al uso de celulares entre estudiantes
Colegios de Chile aceleran restricciones al uso de celulares

Colegios de Chile aceleran restricciones al uso de celulares

Los colegios de Chile avanzan rápidamente en las restricciones al uso de teléfonos celulares. La proporción de establecimientos que prohíben estos dispositivos aumentó del 34% en 2022 al 59% en 2025, según los nuevos resultados de PISA publicados por la OCDE.

El incremento de 25 puntos porcentuales supera ampliamente el avance promedio de los países de la organización. En ellos, la prohibición pasó del 34% al 49% durante el mismo periodo.

Colegios enfrentan una creciente distracción digital

La OCDE calificó el cambio registrado en Chile como un “aumento sustancial”. Las restricciones avanzan mientras crece la preocupación por las distracciones dentro de las aulas.

Un 48% de los estudiantes chilenos afirma que sus compañeros se distraen con dispositivos digitales durante la mayoría o todas las clases de ciencias. El promedio de la OCDE alcanza apenas 28%.

En los países de la organización, los alumnos de escuelas que prohíben celulares tienen alrededor de 13% menos probabilidades de reportar distracción digital.

Sin embargo, Chile presenta una particularidad. PISA no encontró diferencias significativas de desempeño vinculadas con esa distracción. En el promedio de la OCDE, los estudiantes que reportan este problema obtienen 11 puntos menos en ciencias.

Chile registra retrocesos en matemáticas y lectura

Los alumnos chilenos utilizan dispositivos digitales para aprender durante 1.2 horas diarias en la escuela, frente a 1.7 horas en la OCDE. Para actividades recreativas destinan otras 1.1 horas, igual que el promedio internacional.

Los resultados educativos muestran, además, dificultades más amplias. Chile retrocedió en matemáticas y lectura frente a 2022, mientras ciencias permaneció estable.

Desde 2015, la proporción de estudiantes con desempeño insuficiente aumentó 10 puntos tanto en matemáticas como en lectura, hasta llegar al 59% y 38%, respectivamente.

Solo 41% alcanza el nivel mínimo en matemáticas, frente al 65% de la OCDE. En lectura, la relación es 62% contra 69%, mientras en ciencias llega a 63% frente al 74% del promedio del organismo.

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